Praktijk voor supervisie
Supervisie
Mijn naam is Hanneke Sleeuwenhoek, welkom bij In Balans Praktijk voor Supervisie. Supervisie is een actief leerproces, wat gericht is op het leren omgaan met de vragen die je tegenkomt in je werk, door te leren van eigen ervaringen. Supervisie is een doelgericht proces om zelf het leren “leren” eigen te maken zodat het proces na de supervisie zich voortzet in je dagelijkse werk. Iedere supervisant heeft een eigen manier van leren. Samen met de supervisant ga ik op zoek naar welke werkwijze daarbij aansluit. De naam van mijn praktijk: In balans was het eerste wat mij te binnen schoot toen ik mij lang geleden ging inschrijven in de K.v.K. Ik vind het nog steeds een mooie naam. Denkend thema’s die vaak een rol spelen in supervisie. Zoals: balans zoeken tussen werk en privé, tussen werkdruk en ontspanning, in veranderende omstandigheden of gebeurtenissen die je uit balans brengen. En soms is het ook goed om juist eens even uit balans te zijn, of gehaald te worden. Dat biedt weer nieuwe kansen. Verschillende werkvormen kunnen hierbij uitnodigend zijn, denk aan een (rollen)spel, een creatieve opdracht of een lichaamsgerichte oefening. Als supervisor vind ik het belangrijk om ieders kwaliteiten zoveel mogelijk naar boven te halen. Geen één supervisie is hetzelfde en dat maakt het juist zo boeiend.
Nieuws
Het nieuwe jaar weer goed begonnen met een update van mijn website. Ook heb ik zin in de interessante regiobijeenkomsten voor de LVSC regio Amersfoort die we voor dit jaar hebben gepland. Inmiddels zijn de supervisies die doorlopen weer gestart, maar ook heb ik weer ruimte voor nieuwe supervisanten.
Vorige week heb ik een mooi college van Nanja Visser ( systemisch) coachen gevolgd. Dit gaf mij nog meer handvatten om in supervisie aandacht te hebben voor de diepere laag, onder de waterlijn. Waarbij de supervisant de grens aan kan geven
14 november verzorgde Corine Vernooij (supervisor, coach en trainer) een interessante en interactieve bijeenkomst in onze regio voor de LVSC. Met veel kennis en kunde zette zij: De potentie van ambivalentie bij Motiverende Gespreksvoering in het voetlicht. Ambivalentie, wie kent dat niet bij verandering. In ieder geval hielp de oefening in 2-tal om eigen ambivalentie te onderzoeken mij, om een knoop door te hakken. Daarnaast leerde ik over behoudtaal en verandertaal, tools in motiverende gespreksvoering en bij veranderingen.
13 November was ik aanwezig bij Event Week van de Werkstress van Oval (Organisatie, vitaliteit, activering en loopbaan). Het thema sociale veiligheid werd door Caroline Koetsenruijter (Giftig gedoe op de werkplek) met veel informatie en handvatten gepresenteerd. Daarna nam ik deel aan een workshop over werkdruk en stress en welke factoren spel daarin een rol om als werknemer de balans te houden. Beide belangrijke thema’s om oog voor te hebben in supervisie. En thema’s die menig supervisant bezig houden.
Supervisieproces
Supervisie is een doelgericht proces waarbij de leervragen het uitgangspunt zijn. Vaste onderdelen zijn werkinbreng en reflecteren door middel van schriftelijke of creatieve reflecties. De relatie tussen jou, je beroep en de werkplek staat centraal, en het integreren van denken, voelen en handelen. Er kunnen ook uitstapjes gemaakt worden naar gebeurtenissen uit het verleden of situaties uit het dagelijks leven, die het huidig functioneren beïnvloeden.
Naast individuele supervisie, is groepssupervisie ook mogelijk. Dit heeft een eigen dynamiek, waarin je van elkaar kunt leren en elkaar kunt stimuleren. Nieuwsgierig geworden, heb je vragen? Neem contact op bel of mail (via het contactformulier) voor een vrijblijvende afspraak.
Voor wie
Supervisie is voor iedereen die in de zorg of in het onderwijs werkt. Aan supervisie kun je denken wanneer je je verder wilt ontwikkelen of in het kader van (her)registratie of een opleiding. Een andere reden om een supervisie traject te starten kan zijn: werk hervatten na een periode van afwezigheid; inzicht krijgen in denken, voelen, handelen; ontdekken waar je kwaliteiten liggen; balans vinden in verschillende taken of in werk en privé; een nieuwe impuls. Ieder heeft persoonlijke werk gerelateerde vragen om voor supervisie te kiezen.
Werkwijze
Een supervisie traject start met een vrijblijvend (kosteloos) kennismakingsgesprek. Naast kennismaken, licht ik mijn werkwijze toe en is er ruimte om verwachtingen ten aanzien van de supervisie over en weer uit te wisselen. Daarna besluiten we of we met elkaar in zee gaan. Bij aanvang wordt afhankelijk van de vraag en mogelijkheden het aantal bijeenkomsten afgesproken.
Supervisie vindt eens in de twee of drie weken plaats. In de tussen liggende tijd is ruimte voor reflectie en experimenteren met nieuwe inzichten. Halverwege vindt een tussen evaluatie plaats om te kijken naar wat is behaald en welke vragen er liggen voor de resterende periode.
Aan het eind wordt teruggekeken op het supervisieproces en afgesloten met een eindevaluatie.
Wie ben ik
Mijn naam is Hanneke Sleeuwenhoek. Sinds 1998 ben ik werkzaam als supervisor in eigen praktijk. Geboren en getogen in Rotterdam ben ik een doener, hoewel er in supervisie natuurlijk ook veel gepraat wordt, komt dit ook in mijn supervisies tot uiting. Ik wissel graag af met verschillende werkvormen. In mijn studie verloop is mijn behoefte om actief bezig te zijn ook terug te zien: mijn achtergrond is psychologie (RU), in deze studie is mijn interesse gewekt voor psychomotorische therapie. Via bewegingswetenschappen (VU Amsterdam) en een aanvullende opleiding heb ik mij ontwikkeld tot psychomotorisch therapeut, het beroep waar ik lange tijd met veel plezier in heb gewerkt.
Na mijn pensionering werk ik als supervisor en vrijwilligster. Daarnaast blijft er nog genoeg tijd over voor mijn naasten en omgeving. En tijd voor sport, lange fietstochten en andere activiteiten. Voor mij is dit een goede balans. Tot 2021 ben ik met veel plezier werkzaam geweest als docent aan de opleiding psychomotorische therapie, Hogeschool Windesheim. Ik gaf onder andere groepssupervisie, ik begeleidde afstudeertrajecten en was stage docent. Als psychomotorisch therapeut heb ik brede ervaring in de kinder- & jeugdbehandeling. Lange tijd heb ik met plezier in de kinder- & jeugdpsychiatrie gewerkt, bij GGZ Centraal, tot 2019. Ik heb veel ervaring opgedaan in het werken met kinderen en hun ouders. Ik ontwikkel me graag en heb aanvullende opleidingen gedaan zoals cursussen gedragstherapie, groepstherapie, oplossingsgerichte therapie, ouderbegeleiding, ACT en mindfulness. Een andere belangrijke inspiratiebron is deelnemen aan wetenschappelijk onderzoek, artikelen schrijven en workshops geven. Tot 2022 ben ik actief geweest in de werkveldgroep K&J van de NVPMT. Daarna ben ik lid geworden van de regiocommissie in Amersfoort van de LVSC, waar we met enthousiasme en passie zorgdragen voor de organisatie van regiobijeenkomsten. Sinds vier jaar ben ik vrijwilliger bij het Taalhuis van de Bibliotheek Eemland waar ik als taalcoach mensen begeleid die de Nederlandse taal beter willen leren spreken. Ik vind het boeiend en inspirerend werk, en begeleid mijn groepjes in het Taalcafé met veel plezier.
Deelname HRD-L&D-congres: Identiteit; Liefde voor Leren 2024
Regiobijeenkomsten LVSC Amersfoort mee georganiseerd:
Ondernemers ontwikkeldag; ervaringsgerichte supervisie online?; introductie in Yucelmethode; Hart voor de supervisor; Geheimen in supervisie 2023
Deelname congres: “Professioneel begeleider van de Toekomst” Hogeschool Windesheim 2023
Deelname diverse webinars:
Bewegen en Mentale gezondheid 2022
Waarderend begeleiden; Mentale gezondheid in teams en organisaties in tijden van corona;
Positieve Psychologie: Begeleiden in Werkgeluk (lVSC) 2021
Beweeg je brein fit (Hersenletsel) 2021
Deelname diverse webinars en training voor vrijwilligers taalcoach (Bibliotheek Eemland) 2021
Mindfulness bij kinderen en jongeren met psychische problemen (Rino) 2016
Deelname schrijfgroep producten en modules NVPMT 2015
Theorie en actuele praktijk van de ouderbegeleiding (Rino) 2011
LVSC registratie (Landelijke Vereniging voor Supervisie en Coaching) 2009-nu
Registratie supervisor Vaktherapie (Federatie Vaktherapeutische Beroepen) -nu
Groepstherapie bij kinderen en adolescenten (bij-en nascholingscursus) 1994
Gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (Post¬academisch onderwijs)1990
Motorisch remedial teaching 1989
Psychomotor interventions for children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder (in press): T.van Damme, M.Smetsers, H.Sleeuwenhoek In Psychomotor interventions for mental health: children & adolescents; C.Emck, T.W. Scheewe, J.T. van Busschbach, J.de Lange & T.van Damme (Eds) Boom 2021
Psychomotorische groepstherapie voor kinderen met autisme spectrum problematiek; resultaten pilot effectmeting; H. Sleeuwenhoek, D. Schouten; Tijdschrift voor Vaktherapie: 2011 nr.2
Proefballon bij Fornhese: Een pilotonderzoek naar bewegingsgedrag in de kinderpsychiatrie: C. Emck, J.C. Sleeuwenhoek; Tijdschrift voor Vaktherapie: 2006 nr.1
Meetinstrument Visk: H. Sleeuwenhoek; Tijdschrift voor Vaktherapie: 2006 nr.3
Beweging in Fornhese. De psychomotoriek van kinderen met emotionele, gedrags-en/of ontwikkelingsstoornissen: C.Emck, J.C. Sleeuwenhoek; Symforum, wetenschappelijk tijdschrift Symfora groep. 2005
Psychomotoriek bij kinderen: C.Emck, J.C.Sleeuwenhoek; Symforum, wetenschappelijk tijdschrift Symfora groep (themanummer onderzoek). 2005
Boekbespreking: proefschrift: Psychomotorische diagnostiek binnen het kinder-en jeugdpsychiatrisch zorgveld; M. Houben, J.C. Sleeuwenhoek; Tijdschrift voor Psychomotorische Therapie: 2004 nr.1
De Zelfbeeldgroep; Y.A. Fiddelaar-Pauw, J.C. Sleeuwenhoek; Kinder en Jeugdpsychotherapie: 1996 nr.1
Perceptual-Motor Performance and the Social Development of Visually Impaired Children; J.C. Sleeuwenhoek, R.D. Boter, A. Vermeer: Journal of Visual Impairment & Blindness: 1995 nr.4
De psychomotorische ontwikkeling van visueel gehandicapte kinderen;
J.C. Sleeuwenhoek, R.D. Boter, A. Vermeer; Bewegen en Hulpverlening: 1994 nr.4
Groepspsychomotorische therapie voor hyperactieve kinderen;
J.C. Sleeuwenhoek, Y.A. Fiddelaar-Pauw; Bewegen en Hulpverlening: 1992 nr.4
Bijdragen aan presentaties en workshops:
Psychomotorische interventies voor kinderen en jongeren met ADHD: Hanneke Sleeuwenhoek en Nathalie Jans, workshop studiedag Werkveldgroep Kind & Jeugd NVPMT rondom het handboek: Psychomotor interventions for mental health: Children and adolescents 2022
De kracht van stilte: Aandacht voor de meer introverte student vanuit docentperspectief PMT opleiding Hogeschool Windesheim, workshop Stagebegeleidersdag 2019 Regulatieproblematiek in de Kinder-en jeugdpsychiatrie en het gebruik van signaleringsplannen: Werkveldgroep Kind & Jeugd studiedag NVPMT 2017 Workshop Psymot: Psychomotor diagnosis and treatment indications for children aged 6-12 years: Developed by: C. Emck, M.N. Hammink & R.J. Bosscher; Psychomotor therapy congress Move2 Hogeschool Windesheim 2013
“See me, feel me, touch me, heel me? Psychomotor diagnosis for children with psychiatric disorders by using the PsyMot”4th European Congress of Psychomotricity: crossing borders 2008
Psychomotoriek van kinderen met psychiatrische stoornissen, Eerste bevindingen van een exploratieve veldstudie: Refereer UMCU, Utrecht; C.Emck & Hanneke Sleeuwenhoek 2005
Kortdurende behandeling binnen de kinder- en jeugdpsychiatrie: Tweedaags symposium” Terug naar de toekomst”, Nederlandse Vereniging voor Psychomotorische therapie.
Psychomotorische therapie met visueel gehandicapte kinderen in de lagere schoolleeftijd; Tweede Europees Congres, Brussel.
De psychomotorische ontwikkeling van visueel gehandicapte kinderen: Symposium: “Vernieuwingen in de zorg”, voor mensen met een verstandelijke handicap. De Hartekamp.
Presentatie ergo-pmtgroep voor hyperactieve kinderen: Congres Deutscher Berufsverband der MotopädInnen/ MototherapeutInnen
Presentatie van verschillende psychomotorische groepstherapieën: Symposium van Nederlandse en Vlaamse Vereniging voor psychomotorische therapie
Presentatie psychomotorische therapie: Symposium Vereniging Kinder- en jeugd psychotherapie
Supervisoropleiding vaktherapie;
Hogeschool Windesheim , Zwolle.
Voortgezette opleiding voor psychomotorische therapie en bewegingsagogiek; Hogeschool van Amsterdam.
Doctoraalexamen klinische psychologie; Universiteit Utrecht.
Bijvak: Bewegingswetenschappen, VU Amsterdam.
Diploma Atheneum b; Rotterdam.
Kosten
- Individuele supervisie
€ 90,- per bijeenkomst (één uur). wanneer werkgever bijdraagt, €85,- per bijeenkomst wanneer supervisant zelf betaalt. - Groepssupervisie
€ 170,- per bijeenkomst (anderhalf uur), 2 personen, €85,- per persoon wanneer werkgever bijdraagt. € 160,- per bijeenkomst wanneer supervisant zelf betaalt. - Groepssupervisie
€ 210,- per bijeenkomst (twee uur), maximaal 3 personen.
Recensies
April 2024
Ik heb Hanneke ervaren als een hele kundige rustige en prettige supervisor. Zij geeft de ruimte om op geheel eigen wijze je proces te doorlopen. Leuk ook dat gebruik van creatieve middelen helemaal prima is. Verder heeft ze veel kennis en brengt soms verrassende modelletjes in. Echte meerwaarde is dat ze lange tijd het vak van psychomotorisch therapeut heeft uitgeoefend. Ik voelde dat ze heel snel begreep waar ik over vertelde. C.
Mei 2024
Ik vond het fijn wanneer jij met ideeën kwam om nieuwe dingen te ontdekken. Ik kijk positief terug op de supervisie, Ik heb veel geleerd en mooie stappen gemaakt in mijn ontwikkeling als psychomotorisch therapeut. E.
Contactgegevens
Contactformulier
